Físico prodigioso: maio 2012

quarta-feira, 30 de maio de 2012

Lista de livros sobre leitura e leitores

AZEVEDO, Fernando et al. – Formar leitores: da teorias às práticas. Lisboa, Braga; FCT, Lidel, Universidade do Minho; 2007.

CONTENTE, Madalena – A leitura e a escrita: estratégias de ensino para todas as disciplinas. Lisboa, Presença, 2000.

LINUESA, Maria Clemente – Leitura e cultura escrita. Mangualde, Edições Pedagogo, 2007.

MANGUEL, Alberto – Uma história da Leitura. 3ª Ed. Lisboa, Presença, 2010.

RAMOS, Ana Margarida et al – A memória nos livros: história e histórias. Porto, Deriva Editores, 2009.

VIANA, Fernanda Leopoldina et al. – Leitura, literatura infantil e ilustração 5: investigação e prática docente. Coimbra, Braga; Edições Almedina, Universidade do Minho; 2005.

VIANA, Fernanda Leopoldina et al. – Dos leitores que temos aos leitores que queremos: ideias e projectos para promover a leitura. Coimbra, Braga; Edições Almedina, Universidade do Minho; 2009.

VILAS-BOAS, António José – Oficinas de leitura recreativa: criar e manter comunidades de leitores na escola. Porto, Asa; 2005.

Algumas questões sobre uma proposta de projeto de leitura para o ensino secundário.

Nesta proposta consideramos dois aspectos que nos parecem indispensáveis para o seu desenvolvimento:

Leitura integral obrigatória de obras literárias no 11º e 12º ano, abrangendo vários tipos de texto literário.

§ No 11ºAno

· Frei Luís de Sousa/Almeida Garrett

· Sermões/Padre António Vieira

· Os Maias/ Eça de Queirós

§ No 12º Ano

· Obra poética de Fernando Pessoa – A Mensagem

· Obra poética de Luís Vaz de Camões – Os Lusíadas

· Felizmente há luar! /Luís Sttau Monteiro

· O memorial do convento/José Saramago

A modalidade "comunidades de leitores" é, segundo a nossa avaliação, a mais eficaz para desenvolver a motivação para a leitura, e para a partilha entre pares ou entre alunos e professores.

A partir destes dois pressupostos é importante colocar algumas questões sobre o desenvolvimento do projeto:

Þ Como organizar as comunidades de leitores?

Þ Como articular as leituras obrigatórias com as leituras/aprendizagens não literárias?

Þ Como criar ferramentas que permitam desenvolver estas comunidades?

segunda-feira, 28 de maio de 2012

Partilha de experiências II

Partilhar experiências sobre a promoção da leitura

Exemplos:

Escola Secundária Luísa de Gusmão

(ver comentário em http://www.educare.pt/educare/Atualidade.Noticia.aspx?contentid=A4AADAD0382F42A8BE845E5711DD76A8&opsel=1&channelid=0)

Agrupamento de Escolas da Charneca de Caparica

(ver página em http://www.crelorosae.net/bdteca/DEZ08/Expoquadradinhos.pdf)

quarta-feira, 23 de maio de 2012

Linhas base de um projecto de leitura I

Linhas base de um projecto de leitura I

3º Ciclo –

Modelo de intervenção em turma – contratos de leitura+leituras recomendadas

Trabalhar a partir de uma bolsa de livros/biblioteca de turma

A bolsa de livros deverá ser baseada em documentos existentes na colecção, considerando os seguintes tipos de recursos/leituras:

· Leituras orientadas 2 a 3 títulos por nível, implicando vários exemplares (10 a 12);

· Leituras autónomas vários títulos, tendo em conta o interesse dos alunos e as listas oficiais de referência (PNL);

· Leituras não literárias constituídas por obras de referências ou livros de áreas específicas de saber adequados às áreas curriculares e níveis etários;

· Recursos em outros suportes que sirvam de motivação e de reforço das aprendizagens, tendo em conta as áreas curriculares e níveis etários, preferencialmente de curta duração e interactivos.