segunda-feira, 15 de abril de 2013

Celebrar o dia internacional do livro e dos direitos do autor com António Ramos Rosa

A Leitora
 
A leitora abre o espaço num sopro subtil.
Lê na violência e no espanto da brancura.
Principia apaixonada, de surpresa em surpresa.
Ilumina e inunda e dissemina de arco em arco.
Ela fala com as pedras do livro, com as sílabas da sombra.

Ela adere à matéria porosa, à madeira do vento.
Desce pelos bosques como uma menina descalça.
Aproxima-se das praias onde o corpo se eleva
em chama de água. Na imaculada superfície
ou na espessura latejante, despe-se das formas,

branca no ar. É um torvelinho harmonioso,
um pássaro suspenso. A terra ergue-se inteira
na sede obscura de palavras verticais.
A água move-se até ao seu princípio puro.
O poema é um arbusto que não cessa de tremer.

António Ramos Rosa, in "Volante Verde"

 

quarta-feira, 20 de março de 2013

Pesquisar o significado de ler

Ler
(latim lego, -ere, reunir, juntar, colher, apanhar, ler)   


1. Interpretar o que está escrito; proceder à leitura de (ex.: ler um livro, aprender a ler).
 
2. Decifrar através do reconhecimento de um determinado código (ex.: ler uma partitura de música, ler um gráfico estatístico).
 
3. Fazer a interpretação de (ex.: ler a obra de um filósofo). = INTERPRETAR
 
4. Dar certo sentido a (ex.: foi fácil ler no rosto dela o medo que sentiu; ler o pensamento de alguém). = INTERPRETAR, PERCEBER
 
5. Predizer, adivinhar (ex.: ler o futuro).
 
6. Reconhecer os dados gravados em (ex.: ler um CD).
 
7. Dedicar-se à leitura (ex.: passa o tempo livre a ler).
 


segunda-feira, 11 de março de 2013

A UTILIZAÇÃO DAS NOVAS TECNOLOGIAS NA PROMOÇÃO DA LEITURA RECREATIVA



Ação de formação destinada a professores bibliotecários e a professores dos seguintes grupos de recrutamento: 110, 200, 210, 220, 300, 310, 320, 330, 340. Professores bibliotecários, ao abrigo da Portaria nº755/2009, de 14 de Julho.
 
 

segunda-feira, 4 de março de 2013

Recordar (renovar) uma proposta


A nossa proposta abrange três modalidades de intervenção (bibliotecas de turma, para o 3ºCiclo; comunidades de leitores, para o ensino secundário; listas de sugestões de leitura para os alunos de Português Língua Não Materna) que avaliamos como as mais eficazes para promover a leitura, desenvolver as aprendizagens e aumentar o sucesso educativo.
A promoção da leitura, e o desenvolvimento das competências leitoras, desenvolve-se diária e persistentemente, deve ter em conta que existe uma multiplicidade de perfis de leitores, implicando um importante trabalho de seleção de títulos que devem considerar os seguintes aspetos:

·      Interesse dos potenciais utilizadores (questionários de satisfação ou listas de sugestões);

·      adequação aos grupos etários ou nível de competência leitora;

·      avaliação da qualidade supervisionada por “especialistas” (professores curriculares);

·      importância para o desenvolvimento curricular.
 

alea jacta est